Yn ôl i natur

Guy: Wrth i'r byd fynd yn fwy a chymunedau ehangu, rydyn ni wedi colli cysylltiadau lleol, a'r plentyndod hwnnw o loitering a chrwydro heb oruchwyliaeth. Mae ymchwil yn dangos bod cysylltiadau cadarnhaol gydol oes â natur yn cael eu ffurfio pan fydd gan blant fynediad diderfyn i un lle dros gyfnod hir o amser.

Alice: Natur yw ein byd. Os yw plant yn gysylltiedig â'r byd naturiol wrth dyfu i fyny, byddant yn gallu gwneud penderfyniadau cyfrifol am yr amgylchedd fel oedolion.

Alice: Mae pobl angen lleoedd hardd ar garreg eu drysau, nid gyrru car i ffwrdd. Nid oes gan lawer o blant erddi, felly mae tiroedd ysgolion a mannau cymunedol yn hanfodol ar gyfer darparu hynny. Rydym yn dylunio ac adeiladu mannau awyr agored lle gall pobl gael mynediad a chysylltu â natur bob dydd.

Guy: Astudiais gelf a phensaernïaeth, a chreu lleoedd — gan wella rhinweddau diwylliannol, esthetig ac ecolegol unigryw lleoedd. Yn y 1990au dechreuais gynghori ysgolion ynghylch pa goed i'w plannu yn eu tiroedd. Roeddwn i'n dod o gefndir addysg breifat wedi'i osod mewn cefndir o dirweddau hynafol a gerddi aeddfed, ac roeddwn i'n synnu o ddod o hyd i sector addysg cyfan gyda dim ond tarmac a glaswellt. Y lleoliad gorau ar gyfer dysgu academaidd yw cefndir o goed collddail a chonwydd amrywiol, ac eto tiroedd ysgol yw'r rhan fwyaf heb ei ddatblygu o dirwedd Prydain, pryd y dylent fod y rhai mwyaf rhyfeddol.

Guy: Rydym yn defnyddio llawer o dechnegau a strategaethau amaethyddiaeth adfywiol. Rydym yn dechrau gyda chynlluniau cynnal a chadw isel iawn, gan greu cefndir o wregysau lloches a choed, ac wedi hynny rydym yn dechrau ymgorffori elfennau eraill. Yn y pen draw, mae'r diwylliant yn newid ac mae garddwyr naturiol yn dod i'r amlwg. Y system orau ar gyfer cynhyrchu bwyd yw gardd y goedwig - perllan amlhaenog yr 21ain ganrif - ar raddfa fawr. Gelwir hyn yn agrogoedwigaeth. Yn y bôn, mae'n cymysgu coed canopi gyda cyrens a llwyni eraill, llysieuol, blynyddol, gwreiddiau, dail bwytadwy a dringwyr mewn system gytbwys. Mae gan y rhan fwyaf o ysgolion gae sydd yn aml dim ond am dri mis o'r flwyddyn yn hygyrch. Mae ein dyluniadau yn ychwanegu llwybrau drwy'r flwyddyn yn atalnodi ag amgylcheddau dysgu awyr agored, gofod chwarae naturiol, coetir, copis, celf, ac ati Bydd plant yn chwarae yn ddigymell ac yn dysgu lle mae ymdeimlad naturiol o le.

Guy: Mae'n ymwneud â phobl yn dod at ei gilydd a chymryd rhan mewn ymdrech a rennir. Mae'r dirwedd ddeniadol a grëir yn aml yn cael ei disodli gan fudd-daliadau a guddiwyd ar y cychwyn cyntaf — ymddygiad gwell, datblygu cymeriad, cymryd risg, cydweithio.

Alice: Yn ddiweddar gwnaethom arolwg ar ddatblygu tiroedd ysgolion, a'r prif fanteision a restriodd penaethiaid oedd gwelliant mewn ymddygiad a gallu dysgu. Gall ysgolion ddefnyddio'r dirwedd mewn gwirionedd fel cymhelliant i newid ymddygiad, hefyd. Er enghraifft, buom yn gweithio gydag un oedd yn parto'i tiroedd - roedd ardal o dwneli a thymponau lle nad oedd modd gweld y plant, felly os oedd plant yn camymddwyn cawsant eu diregio i barth un, sef y maes chwarae. Cafodd effaith fawr ar ymddygiad.

Alice: Ydw, maen nhw'n gwneud. Yn aml mae gan ffermwyr yr offer neu'r wybodaeth, ac ymhlith y rhieni a'r gymuned ehangach, mae pob math o sgiliau fel arfer. Gellir symud mynyddoedd mewn diwrnod os ydych chi'n trefnu pobl yn dda. Rydym wedi gweithio gyda llawer o ysgolion uwchradd, lle mae pobl ifanc wedi chwarae rhan bwysig mewn dylunio ac adeiladu. Mae'n hanfodol meithrin sgiliau myfyrwyr.

Guy: Y prosiectau mwyaf cadarnhaol yw'r rhai sy'n gynhwysol ac sy'n cynnwys plant a phobl ifanc. Rydym i gyd eisiau i'n hamgylchedd uniongyrchol edrych yn dda, ac mae plant yn teimlo'n gryf am hyn hefyd. Mae'r ysgolion sy'n gwneud y newidiadau hyn sy'n cynnwys eu cymunedau yn dod i ben gyda llewyrch mewnol lle mae pawb yn teimlo'n rhan o rywbeth.

Alice: Mae'n amhosibl i ni fynd o amgylch pob un o'r 32,000 o ysgolion yn y DU, felly rydym yn gweithio ar lawlyfr 500 tudalen i arwain ysgolion drwy ddyluniad, athroniaeth a 'sut i' datblygu eu tiroedd. Rydym am rymuso ysgolion a chreu cenhedlaeth o blant sy'n cyd-fynd yn fwy cadarnhaol i gyfrifoldebau natur ac amgylcheddol. Mae tua phumed wedi ei ysgrifennu, ac rydym nawr yn chwilio am arian i'w orffen a'i gyhoeddi. Os oes gan unrhyw un ddiddordeb mewn helpu, anfonwch e-bost at alice@leavesofgreen.co.uk.

Guy: Archipelago rhwydwaith ledled y byd o 'gerddi ysgol Eden'! Pe bai cymunedau yn dod at ei gilydd, gallem gael paradwys ar y Ddaear.

Alice: Mae'n ddyddiau cynnar. Rydym yn edrych i gynyddu proffil a llais menywod aelodau CLA, er mwyn annog rhwydweithio, mentora a datblygiad proffesiynol yn ein plith drwy gymysgedd o ddigwyddiadau wyneb yn wyneb a chyswllt ar-lein. Bydd grwpiau yn rhanbarthol ac yn cael blaenoriaethau lleol, tra'n cysylltu'n genedlaethol.

Alice: Mae'n bwysig ar gyfer ysbrydoliaeth a maeth, rhannu ein mewnwelediadau a'n profiadau, clywed ffyrdd newydd o fynd i'r afael â heriau, a chefnogi ein gilydd. Gallai ddechrau cydweithio rhwng unigolion a busnesau hefyd. Weithiau mae angen mwy o hyder ar fenywod. Yn aml mae ganddynt feddylfryd busnes da, a gallant fod yn gynhwysol, gofalgar, greddfol, datryswr problemau creadigol. Ond mae'r persbectif benywaidd wedi bod ar goll yn aml wrth wneud penderfyniadau. Mae'n bryd i egni benywaidd greu cydbwysedd ochr yn ochr ag egni gwrywaidd.

Alice: Pan fydd pobl yn siarad â'i gilydd, maen nhw'n dechrau deall beth allai anghenion eu cymunedau fod, ac mae'n dechrau agor posibiliadau. Pobl yw'r allwedd — mae ganddyn nhw gymaint o syniadau da, mae'n ymwneud â harneisio eu hegni.